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\citation{jmse11050890}
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\citation{ZHANG2018189}
\citation{NEURIPS2023_9d8cf124}
\citation{pmlr-v238-ou24a}
\citation{math12111758}
\citation{NGUYEN2024111566}
\newlabel{eqbkt1}{{9.1}{84}{Concepts Associés}{equation.9.2.1}{}}
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\citation{Li_2024}
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\citation{Kim2024}
\citation{10.1007/978-3-031-63646-2_11}
\citation{10.1145/3578337.3605122}
\citation{lei2024analysis}
\newlabel{dkl}{{9.13}{86}{Concepts Associés}{equation.9.2.13}{}}
\newlabel{djs}{{9.14}{86}{Concepts Associés}{equation.9.2.14}{}}
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\newlabel{fig:Amodel}{{9.1}{87}{Schéma de l'architecture du modèle proposé\relax }{figure.caption.56}{}}
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\newlabel{tabvp}{{9.1}{87}{Paramètres (p), variables (v) et fonctions (f) du modèle proposé et les métriques utilisées\relax }{table.caption.57}{}}
\citation{badier:hal-04092828}
\newlabel{IntEq1}{{9.16}{88}{Modèle Proposé}{equation.9.3.16}{}}
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\citation{doi:10.1137/23M1592420}
\@writefile{toc}{\contentsline {subsection}{\numberline {9.4.1}Régression dans la base de données des apprenants avec ESCBR-SMA}{89}{subsection.9.4.1}\protected@file@percent }
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\newlabel{tab:scenarios}{{9.2}{89}{Description des scénarios\relax }{table.caption.58}{}}
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\newlabel{tabAlgs}{{9.3}{89}{Liste des algorithmes évalués \relax }{table.caption.59}{}}
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\newlabel{tab:results}{{9.4}{90}{Résultats de la régression pour la base de données des apprenants avec 100 exécutions\relax }{table.caption.60}{}}
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\newlabel{eqprog1}{{9.19}{90}{Progression des connaissances}{equation.9.4.19}{}}
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\newlabel{fig:evolution}{{9.2}{91}{Progression des connaissances avec l'échantillonnage de Thompson selon la divergence de Jensen-Shannon\relax }{figure.caption.61}{}}
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\newlabel{fig:EvGrades}{{9.3}{92}{Comparaison de l'évolution des notes entre les algorithmes BKT et TS\relax }{figure.caption.62}{}}
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\newlabel{fig:EvCL}{{9.4}{93}{Comparaison de l'évolution des niveaux entre les algorithmes BKT et TS\relax }{figure.caption.63}{}}
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\newlabel{eqjs4}{{9.23}{93}{Progression des connaissances TS vs TS et ESCBR-SMA}{equation.9.4.23}{}}
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\newlabel{fig_cmp2}{{9.5}{94}{Normalisation de la différence de progression entre l'échantillonnage de Thompson et l'échantillonnage de Thompson avec ESCBR pour 1000 apprenants\relax }{figure.caption.64}{}}
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